「筆者の論の進め方」をとらえ「進め方の工夫」について考え説明する学習でした。説明文全体の構造をつかみ、段落ごとの要約をもとに筆者の主張（要旨）を伝えるための“よさ”を見つけます。自分が見つけた工夫（おすすめ）をグループで交流・確認し、自分の考えを書いてまとめました。子どもたちは真剣に考え、自分事として課題に向かっていました。

やや難しい課題に頭を悩ませながら、友達や授業者、参観者の先生たちとも一緒に考え、全員が自分が選んだ工夫とその理由を書いて表現することができました。前時までの学習が本時の学習につながり、本校の研究主題である『確かな表現力の向上』を目指した授業が展開されました。今後も、お互いに授業を見合い、切磋琢磨していきます。