続き・・・
　３校時の３年生「図を使って考えよう」では、一人の児童に全てを説明させず、続きを別の児童に説明させ、多くの児童に発表する場を設定していたようです。
　最後に、４校時の２年生「２拍子を感じよう」では、タンブリンとカスタネットに分かれてリズム打ちをし、授業の最後には振り返りを発表することができていたそうです。
　これからも授業改革推進リーダーにサポートしていただくことで、教職員が授業力を向上し、「わかった」「できた」と思える児童をふやしていきたいと思います。